Дети учатся, играя, взрослые – обмениваясь знаниями

Главная » События » содержание статьи
1 Сентября миллионов школьников сели за парты, а их родители по укоренившейся традиции поставили возможность играть в зависимость от выученных или не выученных уроков. Международная научно-практическая конференция «Игровая культура современного детства», которая пройдет в Москве 28-30 сентября под девизом «Вернуть детям игру» расскажет, что игра - важнейший инструмент развития ребенка и его социализации в обществе.

Конференция, которая проводится при поддержке Координационного совета при Президенте России по реализации Национальной стратегии действий в интересах детей, Совета Федерации Федерального собрания Российской Федерации, Минобрнауки России, Агентства стратегических инициатив объединили самых ярких представителей научного сообщества современной России по вопросам детства. Среди докладчиков и модераторов секций:

  • Научный руководитель Московского городского Центра психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек Московского городского психолого-педагогического университета, доктор психологических наук, профессор Елена Смирнова;
  • Директор Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования, кандидат педагогических наук, профессор Татьяна Волосовец;
  • Директор Института коррекционной педагогики РАО, профессор, доктор педагогических наук Николай Малофеев;
  • Руководитель центра исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ, доктор психологических наук, профессор, доктор психологических наук, профессор Катерина Поливанова;
  • Директор Института психологии и педагогики образования ГАОУ ВО МГПУ, доктор психологических наук, доктор педагогических наук, профессор Александр Савенков;
  • многие другие ученые, посвятившие всю свою взрослую жизнь различным аспектам развития детей. Актуальность конференции придает тот факт, что она проводится в период публичных обсуждений проекта изменений технического регламента Таможенного союза «О безопасности игрушек» в части установления требований психолого-педагогической экспертизы.

-Для нас важно наладить открытый диалог между научным сообществом стран Евразийского союза, показать ценность игры и игрушки в современном обществе, - сообщила Антонина Цицулина, президент Национальной Ассоциации игрушечников России, член Координационного совета при Президенте РФ по реализации Национальной стратегии действий в интересах детей. Накануне официального старта конференции – 27 сентября 2016 года - Агентство стратегических инициатив проведет форсайт-сессию TOYNET, в рамках которой у экспертов и появится возможность заглянуть за горизонт в 15-20 лет. Задача «машина будущего» - показать, что игры оказывают самое непосредственное влияние на формирование каждого конкретного человека и общества в целом.
-Мы то, в какие игры мы играем в детстве, какие мультфильмы и фильмы смотрим, какие ценности впитываем через книги, - отмечает Антонина Цицулина. - На конференции будет обсуждаться совокупность факторов, влияющих на развитие ребенка. Конференция построена таким образом, что за три дня ее участники – 200 слушателей из разных регионов России - не только получат представление о новейших научных исследованиях в области игры и игрушек, но также смогут на практике изучить самое передовые игровые технологии. 29 сентября их ждут детские центры, парки, площадки, другие детские учреждения и организации, обладающие эффективным опытом работы с детьми и семьями.
В рамках конференции будет открыта выставка, на которой ведущие производители и дистрибьютеры представят игры, игрушки, книги, обучающие и развивающие детей.
 


 

Представляем спикеров научно-практической конференции «Игровая культура современного детства»
ЕЛЕНА СМИРНОВА: «Традиционная игра стремительно вытесняется из жизни детей»

28-30 сентября ведущие ученые страны встретятся на научно-практической конференции Игровая культура современного детства». Среди спикеров - научный руководитель Московского городского Центра психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек Московского городского психолого-педагогического университета, доктор психологических наук, профессор кафедры дошкольной психологии и педагогики МГППУ Елена Олеговна Смирнова, которую мы попросили ответить на несколько вопросов: -Елена Олеговна, чем для Вас интересно участие в научно-практической конференции «Игровая культура современного детства»? -Это будет первая в нашей стране конференция, посвящённая проблемам игры и игрушки. Я считаю эту проблему одной из самых острых для современного детства, когда принципиально меняется культура игры и традиционная игра стремительно вытесняется из жизни детей.

-Какие открытия в области игр и игрушек последнего времени Вас удивили больше всего?
-Современные игрушки удивляют своей технологической оснащённостью, количество выполняемых ими функций нарастает ( до 50 и более). Они всё более становятся роботами. Ну и конечно поражают монстры, скелеты, игрушечные чудища - это новый тренд современной детской субкультуры.

-Что самое интересное, прорывное будет представлено на вашей секции?
-Думаю, будут интересны требования к развивающим игрушкам, которые будут сформулированы и продемонстрированы на нашей секции - в докладах и на мастер классах. Будет показано также развивающее значение конкретных видов игрушек - динамических, игрушек для экспериментирования, игр с правилами.

-Без какой игры/игрушки, на Ваш взгляд, трудно себе представить детство современных детей?
-Детство, в том числе и современных детей, невозможно представить без сюжетной игры, для которой нужны традиционные игрушки, побуждающие проиграть события своей жизни, создать свой воображаемый мир, почувствовать себя другим и в своём игровом пространстве. Для этого нужны простые куклы и игрушечные животные, маркеры роли, машинки, условные атрибуты кукольной жизни и пр.

-Ваша рекомендация родителям при выборе игрушек: на что они должны обращать внимание в первую очередь?
-При выборе игрушек нужно представить, что ребёнок будет делать с этой игрушкой сам, насколько долго его будет увлекать это занятие, и будет ли он достаточно активен в игре с данной игрушкой. Игрушки, требующие однообразных и стереотипных действий быстро надоедают и не развивают.


 

Об актуальности конференции, своих ожиданиях, а также рекомендациями делится модератор секции «Игровое пространство детства», директор Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования, кандидат педагогических наук, профессор, президент МОО «Экспертиза для детей» Татьяна Владимировна Волосовец.

-Татьяна Владимировна, чем для Вас интересно участие в научно-практической конференции «Игровая культура современного детства»?
-Прежде всего, теми проблемами, которые будут обсуждать представители из различных сфер и научных сообществ. Во-вторых, проблема игровой культуры современного детства востребована и требует решения на всех уровнях: федеральном, субъектов РФ, социальных институтов воспитания. И третье, я жду встреч с новыми коллегами, чтобы объединившись вместе, найти ответы на поставленные вопросы.

-Какие открытия в области игр и игрушек последнего времени Вас удивили больше всего?
-Несомненно, расширяется круг дидактических игр и пособий. Отмечается тенденция «handmade», когда родители вместе с детьми создают игрушки своими руками и дарят их родным и близким. Наибольшее удивление вызывает непрекращающийся интерес тех, кто давно уже не дети, к компьютерным играм (например, «Pokemon GO»).
Так как я руковожу Межрегиональной общественной организацией «Объединение независимых экспертов игровой, учебно-методической и электронной продукции для детей», который проводит экспертизу, привлекая профессионалов, то могу сказать, что сейчас появляются игрушки и бесполезные и даже наносящие вред психическому здоровью детей.

-Что самое интересное, прорывное будет представлено на вашей секции?
-На нашей секции мы будем рады встрече с теми, кого интересуют вопросы игрового взаимодействия, открытости игрового пространства современного детства, преемственности детских игр разных поколений. А самым интересным я могла бы назвать встречу с исследователями детской игры.

-Без какой игры/игрушки, на Ваш взгляд, трудно себе представить детство современных детей?
-С одной стороны, интерес мальчиков и девочек к играм и игрушкам сохраняется, исходя из их предпочтений. С другой стороны, безусловно, без компьютерных игр трудно представить себе ребёнка XXI века. И как неудивительно констатировать, «Teddy Boom» охватывает не только современных детей, но и родителей.

-Ваша рекомендация родителем при выборе игрушек: на что они должны обращать внимание в первую очередь?
-Трудно всем родителям подобрать общие рекомендации, но, тем не менее, при выборе современных игрушек необходимо руководствоваться, прежде всего, здравым смыслом и пониманием того, как будет организована игра ребенка с игрушкой, возможно ли развитие сюжета и распределение ролей. Здесь ключевая роль за родителями. Ни одна игра не приобретет того или иного направления, если взрослый его не задаст. Поэтому игра взрослого и ребенка с использованием кукол, при правильной ее организации, сможет не только заострить внимание на нарядах для куклы, но и развивать речь, в том числе расширять и активизировать словарь, формировать познавательную активность, развивать коммуникативные навыки и т.д. Конечно, надо учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей. Так же поддержала бы выбор тех родителей, кто придумывает игры, в которые может играть вся семья на домашних праздниках.


КАТЕРИНА ПОЛИВАНОВА: «Надо доверять себе и своему ребенку»
Руководитель Центра исследований современного детства Института образования НИУ ВШЭ, доктор психологических наук, профессор Катерина Николаевна Поливанова на научно-практической конференции «Игровая культура современного детства» (28-30 сентября) выступит модератором секции «Философия детской игровой культуры и социально-культурные контексты». Что волнует ведущих ученых страны, о чем они будут говорить на первой конференции, целиком посвященной играм и игрушкам, что советуют родителям? – ответы на эти и другие вопросы в этом интервью.

-Катерина Николаевна, чем для Вас интересно участие в научно-практической конференции «Игровая культура современного детства»?
-Мне это интересно, потому что слова "современное детство" редко употребляются осмысленно. Эта конференция - редкая возможность поговорить о современном детстве и игре в нем на самых разных уровнях - от философско-антропологического до самого реально-практического. Это редкая и очень ценная возможность.

-Какие открытия в области игр и игрушек последнего времени Вас удивили больше всего?
-Буквально сегодня мне рассказали об исследовании, в котором показано, что компьютерные игры с жестокими сценами не только не приводят к росту агрессивного поведения, но и ведут к росту просоциального поведения. Еще не читала статью, но такая информация заставляет очень строго относиться к тому, что мы говорим о современных играх.

-Что самое интересное, прорывное будет представлено на вашей секции?
-Я очень надеюсь, что нам удастся поговорить про рискованное поведение подростков. Для меня это форма опасная, но она отражает внутренние мотивы подростков. Мне кажется, риск можно было бы купировать, если предложить игры, в которых будет разумно совмещаться риск и безопасность.

-Без какой игры/игрушки, на Ваш взгляд, трудно себе представить детство современных детей/мальчиков/девочек?
- Увы, без компьютерной. Но и без мягкой игрушки (старой, родной) тоже.

-Ваша рекомендация родителям при выборе игрушек: на что они должны обращать внимание в первую очередь?
-В первую очередь надо доверять себе и своему ребенку. А чтобы доверять, надо остановиться и подумать, посмотреть, что нравится ребенку, почему, что нравится самому родителю. Ничьи советы нельзя принимать как готовый рецепт, родитель и ребенок уникальны.




НИКОЛАЙ МАЛОФЕЕВ: ««Коррекционными» игрушки становятся в руках специалиста или правильно выученного родителя»
Директор Института коррекционной педагогики РАО, профессор, доктор педагогических наук, действительный член (академик) РАО Николай Николаевич Малофеев выступит модератором секции «Психотерапевтические и коррекционные возможности игры и игрушки».

-Николай Николаевич, как часто игры и игрушки используются в коррекционной педагогике?
-Так же часто, как в процессе обучения любого ребенка - повседневно, на каждом занятии, а также в свободной деятельности. Воспитывать и обучать ребенка с ограниченными возможностями здоровья трудно: много сил затрачивают не только взрослый, но и сам ребенок. Игрушки же позволяют сделать этот процесс интересным, занимательным для малыша, когда он «играючи» решает учебные задачи.
Разумеется, существует специфика выбора игр и игрушек
В частности, в работе со слепыми и слабовидящими детьми игрушки приходится использовать намного дольше, чем обычно. Это объясняется необходимостью формирования предметных представлений у незрячих детей вплоть до подросткового возраста. Далеко не всегда можно дать ребенку ощупать реальный объект, игрушки же (пластилин, кубики, мозаика…) помогают сформировать правильный образ реального предмета.
Особое место в практической коррекционной работе занимают настольные игры. К сожалению, те немногие, что специально адаптированы для детей с нарушением зрения, очень дорогие и, не стану скрывать, не всегда желаем качества. Поэтому родителям и педагогам приходится «дорабатывать» интересные и полезные настольные игры самостоятельно, например, нанося брайлевское шеститочие, рельефный рисунок, тиснение, контур…

-Можно ли с помощью игр и игрушек добиться значимых результатов в коррекционной работе? Каких?
-Да, конечно. Вновь обратимся к практике обучения детей с нарушением зрения. В коррекционной работе с малышами чаще используются реальные объекты, потом они заменяются игрушкой. Эта последовательность задана тем, что игрушка не всегда позволяет слепому ребенку понять форму, размер, вес, фактуру реального объекта. У него может сформироваться неправильное предметное представление. Вспомним популярный игровой набор «Доктор», в который входят подобия медицинских инструментов, размеры, цвет, фактура этих заменителей не мешают игре. А вот слепой малыш, в чьи руки попадет набор, будет думать, что фонендоскоп – это пластмассовый, твердый, розовый (при наличии цветового зрения) предмет. В реальной жизни, приходя на прием к врачу, он может испугаться железного, резинового, металлического, мягкого и черного предмета. Для него это два разных объекта.
В более старшем возрасте, игрушки уже становятся необходимым замещением реальных предметов. Особенно часто игрушки используются при обучении детей социально-бытовой ориентировке. Если педагог или родитель подберет игрушки и игры в соответствии с образовательными потребностями (и состоянием зрительных функций) конкретного ребенка, то можно добиться весьма значимых результатов. Например, тактильная доска. Для слепого ребенка прикрепленные на ней предметы, обязательно должны объединяться по категориям. Так, нельзя на одну доску закрепить ложку, электрическую розетку, замок, шнуровку и мягкую игрушку. Для незрячего ребенка подобное произвольное совмещение лишено смысла. Лучше тематическое объединение например, набор современных электрических розеток (одинарные, двойные, евро…) и вилок к ним. Набор столовых приборов. Набор разнообразных замков и ключей к ним. Так слепому малышу будет проще научиться классифицировать предметы и научиться пользоваться ими.
Разностороннее влияние на развитие ребенка с нарушенным слухом оказывают игры-занятия с сюжетными игрушками, в ходе игры с которыми неслышащий ребенок учится моделировать поведение, поступки, взаимоотношения людей, понимать обращенную к нему речь. Постепенно у ребенка формируется потребность в речевом общении с окружающими, создаются благоприятные условия для активизации самостоятельной речи. Звучащие игрушки способствуют развитию слухового восприятия и обучению произношению.

-Что самое интересное, прорывное будет представлено на вашей секции?
-Обязательно будут представлены варианты адаптации обычных, массово выпускаемых игр и игрушек для детей с нарушением слуха, зрения, речи, расстройствами аутистического спектра.
В частности, будут показаны возможности использования игр и игрушек в реабилитации детей с кохлеарными имплантами.

-Какие игры и игрушки, с Вашей точки зрения, «лечат» детей?
-Вопрос не совсем точен, «лечат» не сами по себе игрушки, «коррекционными» они становятся в руках специалиста или правильно выученного родителя. Проблема наших детей в том и заключается, что их надо «втягивать» в игру, длительное время дети лишь бессмысленно манипулируют любой игрушкой, а их надо научить играть с ней.
Игра будет полезна ребенку, если он уловит смысл игровой ситуации, которую организует взрослый, эмоционально приобщится к ней и воспроизведет ее в своей игре.
Если вновь вспомнить о детях с нарушением зрения, то им игрушки способны помочь адаптироваться к окружающему миру. Иногда слепой ребенок сильно привязывается к определенной игрушке, отказывается без нее выходить из дома, заниматься. Ему необходимо держать ее в руках, так ему спокойнее. Педагоги и родители не должны препятствовать этому. Если такое психотерапевтическое воздействие понимать как «самолечение», то выбор «лечащей» тонизирующей игрушку следует доверить самому ребенку.
В редких случаях, при нарушениях образа собственного тела у слепого ребенка, в работе используются куклы, имеющие пропорции реального человека. Они помогают избежать болезненной убежденности нашего подопечного в наличии мнимого физического недостатка (дисморфомании), которая характерна для многих слепых подростков.

-Ваша рекомендация родителям детей, страдающих различными заболеваниями: на что они должны обращать внимание при выборе игрушек?
-Игрушки следует выбирать в соответствии не с паспортным, а с психологическим возрастом ребенком, учитывая имеющиеся у него ограничения жизнедеятельности, особые образовательные потребности.

Так, для детей с нарушением зрения:

  1. Игрушки должны быть информативны, не перегружены мелкими деталями, не несущими смысловой нагрузки (отвлекающими, запутывающими) для слепого ребенка.
  2. Текстура должна быть приятна при тактильном контакте. Если на игрушке есть шероховатости, зазубрины, сколы, то слепой ребенок обязательно их обследует, и его внимание будет концентрироваться именно на дефекте, а не на смысловой нагрузке игрушки.
  3. Слепые дети часто не любят мех как натуральный, так и искусственный. Не следует предлагать малышу много мягких игрушек, особенно тех, чей цвет не имеет ничего общего с естественным окрасом реальных животных.
  4. В доме слепому малышу дома необходимо организовать строго определенное место, где хранятся его игрушки. Лучше, если это будет открытый шкаф или полки, на которых все игрушки всегда расположены в определенном порядке. Нарушать этот порядок нельзя.
    Родителям можно дать много рекомендаций, но их эффективность будет зависеть от особенностей конкретного ребенка. На выбор рекомендуемого игрового материала сильно влияют состояние зрительных функций, интеллектуальное развитие, способ познания мира того, кому эти игрушки и игры предлагаются.


В рамках краткого интервью сложно даже в общих чертах рассказать о роли игры и игрушки в процессе воспитания и обучения НАШИХ детей, а потому всех, кому это важно и интересно, приглашаю 29 сентября с.г. принять участие в работе секции «Психотерапевтические и коррекционные возможности игры и игрушки».


О конференции «Игровая культура современного детства»:
Проводится при поддержке Координационного совета при Президенте России по реализации Национальной стратегии действий в интересах детей, Совета Федерации России, Минобрнауки России, Минпромторга России, Агентства стратегических инициатив.

В рамках конференции будет открыта выставка, на которой ведущие производители и дистрибьютеры представят игры, игрушки, книги, обучающие и развивающие детей.

Более подробная информация о конференции: http://www.da-igra.ru По вопросам информационного партнерства представителям СМИ необходимо обращаться: pr@da-igra.ru

Оргкомитет конференции
Адрес: 121165, Москва, ул.Студенческая, дом 33, стр.14
Тел./факс: +7 (495) 234 5061, +7 (499) 519 0281 (83, 84)
conf@da-igra.ru www.da-igra.ru

© shirpotreba.net

Написать свой комментарий (без регистрации)
- Имя пользователя
Запрещается использование BB кода и HTML. Все символы, кроме текста будут исключены из сообщения.
Обращаем внимание, что сообщения, содержащие ненормативную лексику, рекламу или материалы,
запрещённые УК РФ, удаляются администратором сайта.
Защита от спама Защита от роботов
Показать другой код

Введите защитный код:

Зарегистрированный ранее пользователь может пройти процесс авторизации здесь.

Добавить статью